¿Qué tal nos fue en el Icfes? Este es el balance del Saber 11
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Conoce aquí los resultados del Saber 11, publicados por el Icfes. ¿Subimos o bajamos de puntaje? Entérate aquí.
El Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación (Icfes) presentó los resultados de las pruebas de Estado Saber 11 que se aplicaron en el 2021 a estudiantes de último grado en los que señala que el promedio del puntaje global en calendario A es de 250 puntos, mostrando una disminución de 2 puntos.
Esto quiere decir que, según la directora general de la entidad, Mónica Ospina Londoño, en el último año se presentó una diferencia “moderada” en el aprendizaje del país. Aunque la tendencia en puntajes desde el año 2014 es negativa, se observan disminuciones menos fuertes en los últimos 2 años a pesar de la pandemia, según el Icfes.
¿En dónde están los promedios más altos?
Entre las regiones con mayor población de estudiantes, Bucaramanga, Bogotá, Cúcuta y Villavicencio han alcanzado los puntajes promedio más altos en Calendario A durante los últimos 3 años, señala el informe.
El puntaje promedio global para este año fue 270 para Bucaramanga y Bogotá mientras que Cúcuta y Villavicencio ambas obtuvieron 264. De otra parte, las Entidades con menor población de estudiantes que entre el 2019 y el 2021 continuamente ocupan el lugar con mayores puntajes son Sabaneta, Mosquera y Pitalito; este año obtuvieron 281, 277 y 273, respectivamente.
Al analizar los puntajes de cada una de las pruebas, se destacan lectura crítica y ciencias naturales, que tuvieron resultados estables, así como el incremento en inglés.
No obstante, hubo reducciones en el promedio del puntaje de las pruebas de Matemáticas y de Sociales y Ciudadanas, lo que explica la reducción del promedio del puntaje de Calendario A en 2021, en comparación con el mismo periodo de 2020.
Según la entidad, en el 2021 fue el año con la mayor cantidad de estudiantes de grado 11 tanto en inscritos como en evaluados en los últimos 10 años en el Calendario A.
Motivos en las diferencias de puntajes
El Icfes encontró que el 84% de los estudiantes tiene acceso a internet en casa, y que entre los estudiantes que sí tienen acceso a internet y aquellos que no, hay una diferencia de 34 puntos en el puntaje global.
Así mismo, sólo 4 de cada 10 estudiantes tienen acceso a un computador en casa, y la diferencia entre el puntaje global de aquellos estudiantes con y sin computador en casa fue de 33 puntos.
Finalmente, se identificó que el tiempo que las personas dedican a diario a la lectura también está relacionado con los puntajes.
De los estudiantes que dedican más de dos horas diarias a la lectura, el 76% de ellos se ubican en los niveles de desempeño más altos (3 y 4) en la prueba de Lectura Crítica. Mientras tanto, de las personas que dedican menos de 30 minutos diarios a la lectura o no dedican nada de tiempo, el 54% se encuentran en estos niveles.
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